子どもの輝き不登校について

スポンサーズリンク

カレンダー

07 | 2008/08 | 09
日	月	火	水	木	金	土
-	-	-	-	-	1	2
3	4	5	6	7	8	9
10	11	12	13	14	15	16
17	18	19	20	21	22	23
24	25	26	27	28	29	30
31	-	-	-	-	-	-

アクセス

[PR] 基礎化粧品

ブログ内検索

月別アーカイブ

ブロとも申請フォーム

この人とブロともになる

リンク

このブログをリンクに追加する

ホームページアフィリエイトレンタルサーバーFC2ブログ

不登校・ミニカウンセリング（５／３電話）

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

　お父さん、お母さんのための　「不登校・ミニカウンセリング」（電話）　　

　　　　　　　～　Ｇ．Ｗ明け、どう対応すればいいの？　～

※　４月途中から学校に行けなくなった・・・
※　今は学校に行っているけれど、Ｇ．Ｗ後が心配・・・
※　親子の心の距離を縮めたい・・・
※　家庭での対応を真剣に考えたい・・・

そんなお父さん、お母さんから寄せられる多くの声に、
不登校カウンセラーが電話でお答えします。
まずお父さん、お母さんが、どんな状況にも対応できるよう
心と頭の整理をして、Ｇ．Ｗ明けを迎えましょう。
通常メニューにはない期間限定のミニカウンセリングです。

【対象】　　子どもの不登校が心配なお父さん、お母さん

【お話】　　不登校カウンセラー　篠木　千尋　
　　　　　　　　

【日時】　　５月３日（木）　13:00～17:00
　　　　　　　　※上記時間でお一人　３０分　
　　　　　　　　 ※指定時間にお電話をいただきます

【料金】　　３０分　￥２，０００

【お申込】　★ フォームからのお申込
　　　　　　　→　http://form1.fc2.com/form/?id=193495　　　
　　　　　　　カウンセリングの時間や手順などを返信します。

　　　　　 ★ お電話でのお申込は、0545-65-3282まで
　　　　　　 9:30～21:00の時間にお問い合わせ下さい。
　　　　　　　　
～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

中学生　「学年で１８人だそうです」

私　　　「何クラスあるの？」

中学生「６クラス」

私　　　「じゃぁ、クラスに３～４人だね。思ったより多くてびっくりしたよ。」

　　　　　　　　・
　　　　　　　　・
　　　　　　　　・　
　
学習塾で受け持っている生徒と私との実際の会話です。
（教育相談のほかに学習塾の講師もしています）
先日、少し時間があったので、学校の様子を聞いたところ
学年で不登校の生徒は１８人いるとのことでした。
学校全体では約２０人×３学年＝約６０人にのぼりますね。

その市域には２０校ほど中学があるので
６０人×２０校＝約１２００人！！
少なく見積もっても中学生だけで約１０００人ほどが
その市域で不登校という計算になります。
その多さに正直びっくりしてしまいました。

　
同時に、どこにも相談できずに、やりきれない思いを
抱えていらっしゃる保護者の方も多いのではないか・・・
という感想も強く持ちました。

そこで、子どもの教育相談　Ｉｎ　ｕｎｉｔｙでは、
そんな不登校に心を痛めるお父さん、お母さんを対象に
Ｇ．Ｗ期間に電話ミニカウンセリングを行います。　　　　　　
　　

Ｇ．Ｗを挟んだ期間は子どもにとっても大きな分水嶺です。
４月の途中で学校に行けなくなったお子様も、この期間の
修正の仕方によって、Ｇ．Ｗ以降のモチベーションや行動が
大きく違ってきます。

　　
・学校や教育委員会には、本音で相談しにくい
・病院に行ったり、お医者さんに相談するのは気が進まない
・教師や医師といった人たちとは違う見解が聞きたい
・家庭でどう対応したらいいか真剣に考えたい・・・など

そんなお父さん、お母さんは、この機会にカウンセリングで
頭と心を整理し、今後の見通しと安心感をもたれることをおすすめ
します。お父さん、お母さんの心の安定が、子どもにとって一番の
安心材料です。今後のことを子ども自身が落ち着いて考えられる
環境をまず整えてあげましょう。

不登校相談（４）

「不登校生の親のためのコーチ」は、主に不登校生をお持ちの親御様をサポートするためのメニューです。

月に２回ほどお話をし、その間はメールでやりとりをさせていただきます。

この月２回のセッション（カウンセリング）の間の期間が大切です。

ご家庭という舞台で、どんなことが起こり、お子様はどんな様子で、それに対し親御様はどのように考えられたのか・・・

どんなことに気づかれたのか？

今まで気づかなかったお子様の長所やいいところを発見したなど・・・

気づいたことをメールでお寄せいただきます。

一定の方向性を認識し、意識しながら生活することがとっても大切です。

セッションでは、心と感情の見つめ方を理解したり、お子様の気質について詳しく認識したり、親御様自身の感情解消（解放）に取り組みます。

そして、実際の生活の中でどのような変化があったのか？感じたのか？
数ヶ月続けていただくとメニューを取り組む親御様の見方や感じ方、認識がどんどん広く深くなっていかれるのがわかります。

時には、思わず「深い！」とうなってしまうほど、するどい気づきを寄せてくださったり、

ご家庭の生活習慣や言葉のやり取りなどのパターンを上手に変えられ、お子様が徐々に心の成長をとげていかれる教科書にしたいようなプロセスなども寄せてくださいます。

お子様の心の成長と立ち直りに必要なことは何かを、常に意識しながら、感覚を澄まして、アンテナを張って生活をすることをサポートさせていただくメニューです。

不登校相談（３）

どうして不登校になってしまうのか・・・については、様々な要因があり一概に言うことができません。

社会が豊かになり子どもの価値観や個性が多様化したこともあるでしょうし、

子どもたち自身が以前に比べ精神的にもろくなったこともあるかもしれません。

そして、ご家庭の教育や躾の機能が低下しているとも言われています。

以上は、一般的に言われる社会的な背景だと思いますが、「不登校生の親のためのコーチ」というメニューでは、実際にお子様本人が立ち直っていくには何が必要かを考えながらそのための準備をしていきます。

それには、まず“お子様本人をどうやって学校に行かせればよいか・・・”を考えるのでなく、

“何が学校に行けるようになる妨げになっているのか・・・”を一歩下がって考えてみることが大切です。

お子様の足元のがれきをまず取り除いてあげ、動きやすくしてあげましょう。

不登校の場合は、多くが「無理解」というキーワードが当てはまりますので、お子様の心と感情のドラマを認識し理解してあげること。

そして、ご家庭のコミュニケーションバランスの中で、どこかエネルギーのつまりのような歪みや不足がないかどうか・・・

不登校は「学校に行けない」という問題ですが、お子様が実際に生まれてから大半の時間を過ごしてきたのはご家庭です。

そこでの修正ポイントを修正したり、コミュニケーションのパターンを変えることはお子様の立ち直りにとても有効です。

これらは育てなおしという側面もあり、広くどのご家庭もお子様の成長に役立ちます。

そんな定期的なメンテナンスのために、「不登校予防セッション」も行っています。

不登校相談（２）

不登校を中心に相談をお受けしていますが、不登校といっても、もちろん原因は様々です。

児童相談所の方のお話ですと、圧倒的に非行（遊び）による不登校が多いそうです。
そのための青少年指導に労力の大半を割いていると伺ったことがあります。

しかし、いじめや集団が苦手、精神的なバランスが崩れたことなど、ふつうのお子様の不登校が依然として多いことは確かです。

不登校だからといって、まず慌てることはありません。
お子様のここ数年間をじっくりと振り返ってみると、何らかの兆候が数回はあったことに気づかれると思います。

それらを振り返り、そして少し深くお子様の気質について勉強していくことで、お子様の心に何が起こっているのかが、自然に見えてくるでしょう。

そうして受け止めることができれば、その後は落ち着いて今後の対応を考えることができます。

不登校相談

不登校相談をお受けするようになり、４年近くが経ちます。

最初の頃は、「どうして不登校のことをされているのですか？」とたくさん聞かれ、その度にどう説明すればよいか困っていました。

今ではもうあまり聞かれることもありませんが、改めて振り返ると自分自身でも一瞬“どうしてだっけ？”と頭が真っ白になりそうです（笑）。

どうして教育の分野でも不登校の問題に取り組もうと思ったのか・・・。
いろんな導きや出会いがあったことは確かなのですが、

一つは、「子どもたちの不登校は、今の私たちの世界の様々な問題点や修正ポイントを集約的に現している現象だ」と直感的に思ったことがあります。

不登校を構成する要因は、①学校、②お子様本人の性格、気質、③ご家庭、④友人関係の４つしかないのですが、この小さな世界の中にたくさんの情報がつまっています。

私たち社会や家庭のあり方のいい面も悪い面も一番に影響を受けるのは、子どもたちです。
不登校が増えているということは、単に子どもたちが怠けているのではなく、大切な修正ポイントを教えてくれているのだと思いました。

お子様の不登校は単なるきっかけです。
決して、ラクではありませんが、それを通じて様々なことを見直す機会をもつことができます。

クライアントさんも、「子どもが不登校にならなければ、こんなにいろんなことを見つめなおしたり、深く考えたりしなかったと思う」と一様におっしゃっています。

アドバイスを鵜呑みにしないで・・・

ある不登校関係の本を読んでいたら、

「指導機関の抽象的な言葉が（親御様の）頭を混乱させている」

という章がありました。

教育相談所や支援センターなどで、不登校の相談をすると、

「愛情不足ですよ。とにかくもっとかまってあげて、不安を取り除いてください」

と言われ、たっぷり甘させながらスキンシップもとったけれど、結局、子どもを赤ちゃん返りさせただけで、状態が余計悪くなってしまった・・・などのケースがたくさんあるようです。

本を読んで、以前「不登校生の親のためのコーチ」をお受けいただたクライアントさんのお話を思い出しました。

療育センターのようなところに小学生のお子様の不登校相談に行くと、毎回、

「お母さんの愛情不足に原因があります。とにかく、甘えさせてあげてください。お風呂も一緒に入って、その他にもスキンシップをたくさん取るようにしてください」

と指導を受けたそうです。

お母さんは一生懸命、指導に従って涙が出るくらいがんばってみたのですが、一向にお子様の状態がよくならない・・・とのことで私のほうにご相談をいただきました。

その時、「一生懸命、スキンシップをとるようにされて楽しいですか？心からの愛情でそうされているのですか？」とお聞きすると・・・

お母さんからは、「ただ、やらなくてはならないという義務感のようなものだけで、心からの愛情とか一切考えたことがありませんでした・・・」とのお答え。

私も思わず、「それでは、（たとえ方法が正しくても）お子様に（愛情は）何も伝わりませんよね。」とお答えしてしまいました。

アドバイスはあくまでヒントであり、これからの方向性を整理するためのものさしだと思います。

親御様自身の性格や気質、お子様との関係、ご家庭の状況を考慮しながら、心から納得できることを実行することが大切です。義務で一時的に頑張るのではなく、継続的に親子関係のパターンを変えていくことが大切なのですから。

私も、なるべく「例えば・・・こんな方法もありますよね」という言い方にしているつもりなのですが、やはりクライアントさんには、「そうしたほうがいいと言った」と受け取られることも少なくありません。

もっと言い方に配慮しなければ・・・とつくづく反省させられます。本当に難しいところです。

インディゴとアスペルガー症候群

以前、クライアントさんから、

「インディゴ・チルドレンとアスペルガー症候群の違いは何ですか？」

と訊かれたことがあります。

これは大変鋭く、かつ正確にお答えするのが難しいご質問です。

「インディゴ・チルドレン」は、「藍色を含んだのオーラをもつ子どもたち」という意味で、超心理学の視点から現代の子どもたちの気質と傾向をカテゴリー化したものです。

この子どもたちは、今までの社会の規律や常識、協調性とは違う価値観や独自のものさしから、社会や自分、世の中のあり方を眺めています。
いずれも社会を前進させ、あり方を変えていく大きな資質をもって生まれてきている子どもたちです。

しかしその反面、感性が既存の社会の枠組みとは合わないため、周りとのギャップが激しい場合には不登校などになってしまうことも珍しくありません。

一方、「アスペルガー症候群」は、「自閉症に見えない自閉症」と言われ、医学的なアプローチからの分類です。

従来、自閉症のカテゴリーに入らなかった知能的に問題がなく、典型的な自閉症状の見られない人たちを「高機能自閉症」としてカテゴリー化しています。

ウイングの「三つ組」と言われる
①社会性の障害
②コミュニケーションの質的障害
③イマジネーションの障害
が認められ、知能指数が７０以上で非典型的自閉症の人をアスペルガータイプと診断するようです。

ここでは、二つの概念の違いを詳細に述べることはできませんが、インディゴとアスペルガータイプという二つの概念を並べてみた時に驚いたことがあります。

それは、「対処法、対応のポイントとしてあげられる内容がほとんど同じである」ということです。

インディゴとアスペルガータイプが同じ、もしくは全く重なるということではありませんが、おそらく同じ子どもたちの変化を概念化しようとしながら体系化や研究がされているのでしょう。

お子様がインディゴだからといって、アスペルガー症候群だと決め付ける必要はありません。
しかし、具体的な対処法は共通するものがあり大いに参考になります。

インディゴの特徴については、小冊子『不登校生の親の１０か条』の付録部分にレポートを掲載させていただきました。

また、機会があれば「インディゴとアスペルガー症候群（AS）」というテーマで、その違いや対応の共通点などについてレポートをまとめてみたいと思います。

インディゴについては、新しい本が出ていないのですが、アスペルガー症候群についてはいろんな本が出ています。

参考になる本を数冊あげておきますね！

　　　

　　　

ホームスクールって何？

昨日、ホームスクールについて少し書きましたが、なじみのない方も多いと思います。

ホームスクールとは、「学校に通学せず、家庭に拠点を置いて学習を行うこと」を指します。
（フリー百科事典『ウィキペディア（Wikipedia）』）

私も詳しく勉強したわけではないのですが、教育熱心な西欧諸国の一部では公教育以外にもチャータースクールや独立学校など多様な学ぶ選択肢があるため、ホームスクールも市民権を得ていると聞いたことがあります。

また、アメリカではドラッグなどの風紀の乱れ、教師が不熱心など学校教育自体への不満も多く自主的にホームスクールを選択する家庭が一定の割合で存在しているそうです。

日本でも、自主的な意志で、もしくは不登校などの事情を契機に早くから一部のご家庭でホームスクールを実践されてきました。
しかし、まだ全体からするとごく少数のせいでしょうか、学校教育と対等な選択肢の一つと位置づけられるまでには至っていません。

不登校のご家庭でも、“不登校になったからホームスクールで行きます！”とすぐに切り替える方は少ないのが現状です。

私も先日数年ぶりに「日本ホームスクール支援協会」のページを見させていただきました。

以前に比べホームページの内容が充実してきています。
ホームスクールについての説明も詳しくありますので、興味のある方はそちらをご参照くださいね。

ホームスクーラーの要望に基づいて、学生証や卒業証書を発行するなどの取り組みもされているようですし、掲示板での意見交換も活発です。

また、mixiには「ホームスクール」というコミュニティがあり多くの方が登録されています。
ホームスクールは、親御様がお子様の学習面に（好きなように勉強させるという面も含めて）全面的な責任をもつことになり大変だとは思いますが、子どもたちのためには社会に定着してもらいたい選択肢の一つです。

P.S　もしホームスクーラーの方がいらっしゃれば、“どんなホームスクールをされているのか”、“よい面や困っている面はどんなことか”などをお教えいただけるとうれしいです。

不登校期間の過ごし方

先日、UPした「不登校生が入学しているユニークな高校」には、たくさんのアクセスありがとうございました。

まだ、ほんの数校しか取り上げてませんので、みなさんの地域で特色ある高校があれば教えてくださいね。（投稿フォームもご用意しています！）

昨日、取り上げた一つの学校の職員の方からメールをいただきました。

その中に、現場の実感として以下のようなことが書かれていたのでご紹介します。

「不登校の間に、個別指導の塾に通ったり家庭教師がついていた層は十分やっていける」

「なにもしてこず時間を過ごして来た層は自習課題にすら取り組めない場合もある」

非常に厳しい現実です。

しかし、私もフリースペースの運営に従事した経験から同じように感じます。

せっかく高校に入学できても、勉強の習慣を一から取り戻さなくてはならないため、本人の気持ちとは裏腹にそこでつまづいてしまうことが多いのだと思います。

学校に行く、行かないとは別に継続的な学習の習慣はしっかり確保されたほうがよいでしょう。
（もちろん不登校のお子様の中には、自主的にどんどん勉強される子も少なくないので、その場合は心配いりませんが・・・）

不登校の初期の対応については『不登校生の親の１０か条』で触れさせていただきました。

しかし、そこで抜けていたと思うことは、

「学校へ戻ることだけでなく、学校に行けるようになるまでの間は、思い切ってホームスクールやホームエデュケーションに切り替えてみる！」

という発想です。

不登校のお子様も、学校に行っていなくても家で学習に取り組んだり、ニュースや本を見て関心を広げたり、様々な知識を吸収し実質的には様々な勉強をしていると思います。

ただ“学校に行けていない”というだけで、“何もしていない”ことにしてしまうのは、もったいなくお子様もかわいそうです。

親御様が、ホームスクールやホームエデュケーションをしている気持ちになり、今日やったこと、覚えたこと、取り組んだことをまとめていかれるなど、お子様の一日の成果をきちんと評価してあげることも大切な作業だと思います。

私も、ホームスクールやホームエデュケーションについてまだ明確になっていない点が多いので、これから勉強をしていきたいと思います。

不登校生の立ち直り

あるクライアント様から

「不登校は、本人のエネルギーが回復したら、本当に自分から行動を起こすようになるのでしょうか？」

というご質問をいただきました。
みなさんが疑問に思われることだと思います。

すべての場合にこうだという完全な回答は私も持ち合わせていません。

しかし、立ち直りについては
ただ待つだけでも、何か一つの働きかけだけでも難しいと感じています。

・親御様自身の心と感情の消化
・親子関係のパターンを少しずつ変えてみる
・その上で、お子様へのフォロー、サポート、働きかけ
・お子様自身の気持ちや意志の確認、把握
・お子様が自分から言い出すことやサインを待つ
・タイミングを見ながらの学校からの働きかけ、担任の先生とのコミュニケーション・・・など

これからの複数の側面から、その都度必要だと思われることをしていくのがやはり最短距離だと思います。

また、別の方からも

「ただ待っていて、ある時本人が突然動き出すということが本当にあるのでしょうか？」

とのご質問もいただきました。

不登校生の体験記などを読んでいると、よく

「親や家族が何も言わず見守ってくれたおかげで、自分を振り返る時間を持つことができた。ゆっくりと次のステップを自分で決断することができた。親や家族が何も言わず、立ち直りを信じてじっと見守ってくれたことが大きかった・・・」

というようなお話が掲載されています。
実際にも、そんなケースのご当人の講演会を私も聞いたことがあります。

確かに、誰もが印象に残るような体験談です。
そして、理想的で輝かしいものだと感じられます。

しかし、気をつけていただきたいのは、

・「体験談は、立ち直った部分だけ語られがち」です。

実際には親御様も、ただ待つだけで何もしなかったわけではなく、いろいろと試行錯誤をされていたはずです。また、放っておくことは簡単ですが、待つことはそれ自体大変難しいことでもあります。

そして、
・「立ち直り方は、人それぞれでいい」とも思います。

数年以上ほとんど自宅で、家族との交流だけで、逆にそれが気持ちの整理になり、自分から再び外の世界に飛び出していけるタイプのお子様は多くても３分の１くらいだろうと思います。逆に、他のお子様にはその方法は適切とは言えない場合もあるのです（かといって、強引な登校刺激がよい場合はほとんどありませんが）。

不登校に至った経緯、ご家庭の状況、お子様本人の個性と気質によって、ベストと思われる立ち直りへのプロセスは異なってきます。

もちろん、他の方の体験を知るのは大切なのですが、他の方がうまくいったという方法にあまりとらわれすぎないことも大切です。あくまで、今見えているご家庭やお子様の状況に即して判断していきましょう。

| ホーム |

BLOG TOP » NEXT PAGE

子どもの輝き

教育カウンセラーが見る子どもの輝きの解法