夢のオーダメイド教育はいつ？

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先日、「飛龍高校　三島スクール」（静岡県三島市）を見学する機会があり、
その様子を中心に会話風にまとめてみました。
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★　学校見学
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パパ　「今日の学校見学はとてもよかったよ。
　　　　中学で不登校だった子供にも評判がいいと聞いていたけれど、その理由がよくわかった」

ママ　「どんな感じだったの？」

パパ　「高校の分校なので運動場もなくて校舎が一つあるだけなんだけど、中に入ってビックリ。
　　　　まず、とても清潔な空間が広がっていたこと。
　　　　そして、教室の大きさがバラバラなんだ・・・。」

ママ　「バラバラ？大きさが違う教室がいろいろなの？」

パパ　「そう。このスクールでは、１年次は少人数のクラスがたくさんあって、学年ごとに
　　　　クラスが減っていくんだって。」

ママ　「だんだん、一クラスの人数が増えるってこと？」

パパ　「そうなんだ。１年次は９〜１６人の少人数学級で担任も２人。
　　　　２年次は、３０人のクラスになるんだけど、担任は２人。
　　　　３年次は、３０人のクラスで担任は１人なんだって。」

ママ　「３年生の時には、普通の学校と同じになるのね。」

パパ　「それも、手厚く保護しすぎて卒業してから困らない配慮で、３年生の時は先生も
　　　　それなりに厳しいんだって。」

ママ　「でも、それまでに信頼関係ができていれば、ちょっとくらい厳しくても大丈夫
　　　　かもしれない・・・」

パパ　「そうだよね。先生たちの部屋も職員室と呼ばず、スタッフルームって呼んで
　　　　いて、放課後は生徒たちがどんどん入ってきて先生は仕事にならないみたい（笑）」

ママ　「でも、それって入りやすい証拠じゃない。
　　　　私は、職員室って何か雰囲気がピリピリしてるっていうか、入りづらかった
　　　　なぁ・・・。」

パパ　「先生も若い先生が多いみたいで、平均年齢も３０歳少しだって言ってたよ」

ママ　「世代が近いほうが、自然に気持ちがわかることも多いものね。」

パパ　「中学の時に不登校だった子供も相当数いるみたいだけど、結果的にやめる
　　　　生徒がほとんどいないそうだよ。」

ママ　「へぇ〜。そうなんだぁ。学校もやり方次第でみんな通えるのね。」



★　学校ってなんとかならないのかなぁ？
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ママ　「でも、学校ってもっと何とかならないのかなぁ・・・。
　　　　どうしても自由じゃないっていうか、興味のない授業は寝てる子も多いみたい・・」

パパ　「うん、そうだね。学校って、“ワンセット”主義みたいなところあるじゃない。
　　　　その学校に決めたら、とりあえずカリキュラム全部に承認した、みたいな。
　　　　“選択したのはあなたたちだから、全部きちんと聞きましょうね”って。」

ママ　「もっと、興味や個性を一人ひとりに応じて育んでくれる場所だったら
　　　　いいのになぁ〜」

パパ　「そう思うね。
　　　　昔の学校はもっと違ったみたいだよ。
　　　　昔って言っても最近本で読んだのは、江戸時代の末。
　　　　有名な松下村塾の話。
　　　　塾長の吉田松陰は、伊藤博文が『論語』を読みたいと言えばそれを読ませ、
　　　　山縣有朋が忘れたけどもっと難しい本を読みたいと言えばそれを読ませたん
　　　　だって。結果的に吉田松陰が直接指導したのはたった半年間だったけど、
　　　　みんな明治維新を切り開く人物になっていった。」

ママ　「結果的に、人を成長させるのは、その人の『意志』だものね。
　　　　そう考えると、ちょっと今の学校はムダが多すぎると思わない？」

パパ　「理想ばっかり言っても確かにしょうがないけれど、それが今の現実だと思う。
　　　　若い時は無限のエネルギーがある。
　　　　そのエネルギーを目一杯自分の興味のあること、自分を成長させてくれる
　　　　ものにぶつけてほしい。
　　　　僕の経験でも、自分で試行錯誤した大学時代の勉強しか今には役立って
　　　　いないんだよなぁ（笑）。自分でテーマを見つけること、そのプロセスも
　　　　自分の頭できちんと汗をかき、全身で問題を受け止めることからしか
　　　　やっぱり本当の知恵は身につかないんだよね・・・。」


★　夢のオーダーメイド教育はいつ？
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ママ　「もっと興味のあることだけできればいいのにね」

パパ　「その時々によって生徒の興味も変わるんだからそれに応じた対応ができるといいよね。
　　　　それには、カリキュラムと指導体制に柔軟性を持たせること。
　　　　難しいことだと思うけど、学校側にとってもおもしろいと思う。
　　　　教育の分野って、中々大胆な発想が入りにくいみたいだけど、理想は、
　　　　個人個人のオーダーメイド教育じゃないかなぁ？」

ママ　「そうね。そうすればもっと家族でも“どこの高校に行くか？”ではなくて、
　　　　“高校で何をするか？”を常に話し合えるような気がするわ。
　　　　何より、生徒が一人ひとりがイキイキできるのがいいわね。

パパ　「もちろん、“何をしたらいいかわからない・・”って生徒も出てくるはず
　　　　だからそれについては、細かなフォローを行う。
　　　　同じ３年間、どれだけのことを自分の意志で行えたか、どれだけ成長でき
　　　　たか、は大きな自信になるだろうし、高校の先の進路はさらに本当に
　　　　やりたいものをスムーズに選べると思うよ。」

ママ　「そうね。そんな３年間なら、進路で頭を悩ませるのでなく、新しいステージ
　　　　への挑戦！としてみんながワクワクして考えられるわね、きっと♪」

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子ども

大学時代について

大学生とよく話しをするのですが、とても就職や将来のことなどをまじめに考えていて関心します。もちろん、そうでない学生もたくさんいると思いますが。

私たちの世代では、大学はレジャーランドと言われていました。

学生や親からすれば大学卒という資格を得るために入るもの。
そして、就職先の企業も教育は会社に入ってからすればいいと考え、たいして大学で学ぶことに期待をしていなかったと思います。

そういう背景の中で、高校までは詰め込み教育だけれど、大学ではモラトリアム（猶予期間）で十分エンジョイし、覚悟を決めて会社に就職するという形態がわりとはまってきたのかもしれません。

今の大学生はいろいろだとは思いますが、何か資格やスキルなどの武器がないと社会は自分を受け入れてくれそうにない・・・ということを肌で感じているようです。

社会の受け入れ先が狭いならば、自ら事業を起こしたり、活動範囲を広げて職業に活かせばよいのですが、それも中々難しいことです。

以前、東京大学の学生で６割が就職せずニート状態であるという衝撃的な記事も目にしました。「大学は出たけれど・・・」という大学生の苦悩は続きそうです。


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羽衣の松

今日は、運営に参加しているフリースペースの活動で、利用者と一緒に静岡市の県立美術館と三保の松原を見学に行くことになっています。

最初、美術館の企画展を見に行こうという計画だったのですが、日本三大名所？でもある三保の松原にみんな行ったことがなく、行っておこうということになりました。

ところで、羽衣の松伝説は日本各地にあるそうです。
その中でも静岡県の三保の羽衣伝説だけが、天女に素直に羽衣を返した点が各地の伝説と違うとか・・・博学な方からお聞きしたことがあります。

少し天気がよくないようですが、楽しんできたいと思います。


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