子供の“安心感”も評価に

　　昨日の未明、いじめによる自殺を予告した文書が届いたことから、
　　文部科学省が緊急の会見を開いた件。
　　みなさんはどう思われましたか？　


　　差出人の名前も何もないことから、切実に助けを求めているのか、
　　それとも世の中や大人の困る姿を見たいというイタズラなのか・・・
　　とかなり考えてしまいました。


　　そんないじめや、未履修問題で責任感ある校長先生が自殺されるなど
　　教育関連の事件があいつぐなか、どうしても気になるニュースが
　　一つあります。


　　▼小中学校予算に学力テストの結果を反映…東京・足立区
　　

　　「テストの平均点などから各校を４段階に分類し、各校の独自の
　　取り組みに支出する「特色づくり予算」の配分を、１校あたり
　　５００〜２００万円と格差をつける。」という足立区の政策です。


　　「子供の能力に序列をつけるのではなく、学校経営を評価する
　　という趣旨。学校の経営改革として実施したい」
　　と区の政策担当者はおっしゃっています。


　　“何らかの形で、教員に学校経営に対するモチベーションを
　　高めてもらいたい”
　　そして、がんばって成果を上げた学校が予算が配分される形で
　　評価される・・・一見、とてもわかりやすい方法だと思います。
　　

　　しかし・・・子供たちは・・・？
　　現在、噴出しているいじめの事件など・・・
　　今、学校経営で最も求められているのは、子供たちが安心して
　　勉強や心の成長を育むことができる環境を確保することのはず。


　　「テストの平均点」だけで、学校経営を評価するのではなく、
　　・いじめが起こっていないか・・・
　　・子供自身が安心して学校に通えているか・・・
　　・楽しく授業を受けることができているか・・・
　　という子供たちから見た「安心感」や環境についても、学校経営の
　　指標に取り入れていただきたいと思います。