子どもの輝き不登校について

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『不登校コンサルタントの公式』

ここ数日間で、『不登校コンサルタントの公式』というレポートを仕上げました。

　

基本的なポイントを実践していただくだけで、不登校は確実に予防できると思います。

そして、将来的には私の仕事がなくなることを心から願ってやみません。

本当です。きっと、また次の別のお仕事ができるでしょうから。

不登校コンサルタントとしてのお仕事は、単に不登校のご相談に応じるだけでなく、立ち直りに向けて現実的、具体的にサポートさせていただくことだと思っています。

親御様には、ご家庭やご自分でまず簡単にできることから手をつけていただくのですが、
ある程度継続的に取り組んでいただく必要がありますし、
親御様が本気になっていただかないと意味がないものです。

そこで、親御様が「子どもの立ち直りに向けてやっていきたい」

とおっしゃった時も、

「本当にそう思っていますか？」
「本当にやりたいですか？」

などと多少いじわるな聞き方をしなくてはならないこともあります。

その時の反応は人によってまちまちですが、
「そんなに大変なのですか？」と逆に不安

になられる方と
「本当に思ってます！」と決意を即答

される方に分かれます。

親御様として、
“何をしたらいいのかよくわからない”、
“根気のいることらしい”、
“もしかしたら大変なことかもしれない”
ということを承知の上で、

「本当にやります！これは親自身の問題でもあります！」

というお答えが返ってくるとき、
お子様への本当の愛を感じ、私も心が熱くなります。

そんな親御様は、お子様ではなく、まず自分自身をどんどん変えよう

とされるのです。
その変化に沿って、もちろんお子様が変わる状況が自然に生まれてきます。
その流れができると、後は、多少アドバイスをさせていただくだけで、立ち直りへの見通しも出てきます。

そんな親御様には、こちらも誠心誠意、損得抜きにサポートさせていただきたいと思えるのです。

不登校の小冊子

昨夜は小冊子の増補改訂作業にかかりきりでした。

かなり夜遅くなってしまった

けれど、

これで本編部分と同じくらい付録も充実し、盛りだくさんの内容にすることができました。

今なら、送料が無料になります。

ご家庭に一冊、先生方や、子どもに接するお仕事の方、不登校に興味をお持ちの方、幅広くお読みいただければと思っています。

不登校について

先日、あるクライアントさんとお話をしていて、
「不登校は、本当は数パターンの組み合わせしかないんですよ」
とお伝えしたら、
「えっ～？！そうなんですかぁ？」

とびっくりされていました。

そうなんです。
不登校は、不登校生の数だけ原因や背景は違うはずなのですが、実はあきらかにパターンがあります。

よく考えてみると、不登校には
①ご家庭
②本人（お子様）
③学校、教師
④友人、先輩
という４つの登場人物や背景しかありません。

その組み合せで構成されているので、根っこ部分では数パターンしかないのです。

③④は表面的な理由となる見えやすい側面です。
そして、①②が根本的な要因で見えにくいことが多いのですが、少なくとも数年間継続している要因なので、親御様と丁寧に見て行くと数回のセッションではっきりとしてきます。

不登校はその要因を丁寧に解（ほど）いていていけば、登校はすぐに難しくても、立ち直りに向けて歩み始めることができます。

そして、不登校の予防は、立ち直りよりももっと簡単です。　
いくつかのポイントをご家庭で実践していただくだけで、かなりの割合で不登校になりにくい状況をつくり出すことができます。

また、この辺については機会があればレポートにしていきたいと思います。

緊張の新学期（続）

先日、新学期に登校できなかったご家庭から、急遽ＥＦＴセッションが入りました。

その後、登校までには結びついていませんが、生活態度が変わり家で意欲的に勉強に取り組むようになったそうです。親御様もその変化を暖かく見守っておられる様子。

まだまだこれからですが、少しホッ

としています。

不登校予防力チェック

先日、ホームページにＵＰ

した「不登校予防力チェック」でポイントが自動集計できるようになりました。

やっぱり、いちいちメモをとるのはメンドクサイですよね。
「不登校予防力」＝「ご家庭のお子様へのサポート力」となりますので、広く参考にしていただけたらと思います。

ソフトは、ふだん様々な点でご協力をいただいている「ヒーリングルームＳｅｒｅｎｉｔｙ」様より教えていただきました。

ホームページにある「集計ソフトでチェック！」

へ進んでみてくださいね。　
ソフトでは質問と回答が簡略化されているので、内容についてはじっくりとホームページをご覧いただけたらと思います。

緊張の新学期

昨日は、緊張の一日でした。

ご相談を受けているご家庭のお子様が、新学期どんなスタートを切られるのか・・・特に午前中は気になって仕方がないのです。

「やっぱり難しかった。身体が動かなかった・・・」

と昨日のうちに早速、報告してくださるご家庭もありました。

親御様としては、がっくりしてしまいますが、そこをしっかり受け止めて、立ち止まらずに、すぐに一度家族会議をもつなど対応していただきたいと思います。

もちろん、無理に登校させる方法を考えるのでなく、お子様が登校したくてもできなかった原因（要因）の解消を別の角度からまた考えるという意味です。
一旦、「今日は行けなかった」という地点まで立ち戻れば、また別の手段や方法が見つかります。

そうして決して長期間立ち止まることなく、常に何らかの希望を見つけていくことで、長いトンネルもいつしか自然に抜けていくことができるのです。

久しぶりに、不登校経験のある２０代前半の子からも連絡がありました。
進路について悩んでいてもう決めなければならない時期なのですが、１００％決めきれず、どうしても前に進めないようです。
このような時には、「問題解決の思考法」がとても役立ちます。

ＡがだめならＢ、ＢがだめならＣという方法で行動する、そしてＣもダメだった時には新たなＤを考える・・・
もちろん大きな選択は慎重に行わなければなりませんが、まず一歩を踏み出す時には、ダメだったときに決して立ち止まらないということが大切です。

進む方向や目的が明確でそれが本心に沿ったものならば、問題解決の思考法を粘り強く実行していけば、きっと何らかの光と希望を見出すことができるでしょう。　

『不登校の解法』

　　

漫画家でもある団士郎さんの『不登校の解法』　。

心理療法家（セラピスト）として児童相談所で受けた相談についてまとめた本です。
この本では、「全家族面接」という方法が特に取り上げられています。
ふつう、セラピストは相談者（両親または片親）のみを相手に、そして本人はまた別に面談を行う方法を取りますが、それを最初から兄弟も含めて家族全員そろって行うというのが特徴です。

本の中にもありますが、確かにご家庭の中で父親が専制的すぎたり、もしくは母親が女王的？でいらっしゃるなどバランスが崩れていることも不登校を生み出す要因の一つとしてあげられます。
お子様はご家庭のアンバランスさを察知し、バランスを調整する役割を果たそうとします。
しかし、一向に親御様が気づかない場合や、自分では調整しきれないと思ったときに「不登校」という形で表現することが珍しくありません。

全家族面接では、家族全員が目に見える形でそのアンバランスさを認識していきます。
例えば、家族で一枚の絵を描くと、ご家庭の日常の様子がよくわかるそうです。
お子様がやることに、すぐに口を出す親御様。
母親だけがはりきって、みんながしらけている（参加しない）家族。など。
きっとご家庭のエネルギーの流れがよくわかるのですね。
そこで家族みんなが気づく瞬間があると、それから大きく変わっていけるのだそうです。
家族全員を呼び出すというやり方は強制力のある公的な機関ならではのものですが、一つのとても効果的な方法だと思います。

『不登校児を「メシが食えるプロ」にする方法』

ボイスブログ更新中！

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今日は『不登校児を「メシが食えるプロ」にする方法』という本の
感想のお話です。
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この本は、芸能界でも有名なホリプロとも提携されている「東京自由学園」の学園長が書かれたものです。

この学校は、ロックを中心に講師陣にプロミュージシャンをそろえたとてもユニークなサポート校です。

サポート校は、通信制の高校課程の勉強をサポートすることを目的としたいわば「私塾」。

サポート校に通えば、通信課程のレポートもかなり軽減されるということもあり、後の時間は音楽に思いっきり集中できるというわけです。

本には、プロによる本物の音楽に触れてどんどん変わってく子供たちの様子や、生徒と先生が同じ目線で音楽をつくりあげていく厳しさと情熱がふんだんに描かれていました。

改めて音楽の力ってすごいなと思います。

興味のある方は、（私は図書館で借りましたが）ぜひ読んでみてくださいね。

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アンケートのまとめ【不登校についてのあなたの見方は？】

ボイスブログ更新中！

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今日は、「不登校についてのアンケート」についてまとめをしてみました。
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★　アンケート結果
──────────

【質問】「不登校」についてのあなたの見方は？

【回答】（９０件現在）
１．子供の甘え（怠け、さぼり、わがまま）ではないか　　　　　11件　(12%)
２．学校や先生・友達が主な原因。子供のせいではない　　　10件　(11%)
３．家庭（親子関係やしつけ）に主な問題がある　　　　　　　　14件　(16%)
４．学校に行かない子やそんな生き方（選択）があってもよい　　36件(40%)
５．「不登校」そのものがピンとこない（理解できない）　　　　　4件 (4%)
６．その他（コメントください）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　15件　(17%)

★　回答の着目点
─────────

アンケートの趣旨はいろいろありますが、一番の注目点は「４．学校に行かない子やそんな生き方（選択）があってもよい」が何％になるか？ということを知りたくて作成しました。

設問は内容的に３つに分類されます。

【A　特定の原因を回答するもの】

不登校について、特定の原因の選択肢をクリックすることは、その原因を望ましくないと心理的にとらえていると考えられます。

そして、すなわちその不本意な原因が取り除かれ不登校がなくなることを是ととらえ、「学校」について絶対視といかないまでも固有の役割をもち、他には代替しがたい機関とイメージしていると推測されます。

ここに含まれる選択肢は、以下の３つとなります。
１．子供の甘え（怠け、さぼり、わがまま）ではないか　　　
２．学校や先生・友達が主な原因。子供のせいではない
３．家庭（親子関係やしつけ）に主な問題がある　　　　　　

【B 学校は必要な存在だが、他にも学びを代替する手段がある】

４．の選択肢を選んだ方は、学校を絶対視はしていないといえるでしょう。人生における学びを比較的広くとらえ、学校以外でも代替的にその内容について補うことが可能、もしくは質的に同等の学びができる余地があると心理的にイメージしていると推測されます。

ここに含まれる選択肢は、もちろん４です。
４．学校に行かない子やそんな生き方（選択）があってもよい　

【C　設問の立て方が不合理と考える】

選択肢を一つにしぼることはできない、そもそもアンケートの設問がおかしい、不登校ということ自体ピンとこないととらえる方です。
このアンケートの趣旨を超えた回答となりますので、今回は考察の対象から外させていただきます。

ここに含まれる選択肢は、以下の２つとなります。
５．「不登校」そのものがピンとこない（理解できない）
６．その他（コメントください）

★　「学校」に対するとらえ方は２分
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結果としては、「４．学校に行かない子やそんな生き方（選択）があってもよい」と答えた方は回答者の約４０％になりました。

そして、１．２．３．を合わせた【A　特定の原因を回答するもの】も約４０％となります。

今回考察対象から外された【C　設問の立て方が不合理と考える】の約２０％を除けば、その答えがほぼ同数できれいに２分していることがわかります。

これは設置者としては感覚的につかんでいた予想と一致するものです。しかし、こんなにもきれいにほぼ同数になるとは思いませんでした。

　
★　このアンケート結果が示すもの①
─────────────────

このアンケートの結果は、まず日本人の優れたバランス感覚を示しているといえるでしょう。

学校は今も子供たちの基礎的な学習の指導を受ける一番の充実した機関であり、特に初等教育（小学校）においては、中々他が代替できるものではありません。
その意味で現在も子供の教育において最大限尊重されるべき機関ではあるといえます。

しかし、不登校の子供が増加していることのメッセージは何でしょうか？

それは、現在の硬直した学校制度に大胆に柔軟性を取り入れた変化をもたらすこと、そして公教育が提供する一斉授業・画一教育への代替案の必要性です。

新しくカスタマイズされた教育が望ましいことはわかっているが、その体制が整うまでは現在の学校教育の仕組みを最大限尊重していくのが妥当な選択だ考える日本人の集合的な心理を読み取ることができそうです。

★　このアンケートが示すもの②
────────────────

また、一時代前はどうであったかを予想してみるとこの結果に光を当てることができるでしょう。

私たちの価値観は急速に変化しています。
すでに、今まで絶対視されていた価値観や社会のシンボルの大半はくずれ、何が妥当か、自分にとって役に立つ必要なものかは自分自身の判断で選ばなくてはならない時代となりました。

「４．学校に行かない子やそんな生き方（選択）があってもよい」の回答が実質約半数あったというのもそういった時代背景・社会背景の現れとも言えそうです。

既存の確実なものを着実にこなすことを是とする価値観とリスクを自分で負うならば自分の判断で新しい方法ややり方で人生を切り開くことを是とする価値観とちょうど半々に分かれているという見方もできるでしょう。

どちらの価値観がいいというのではなく、両方のバランスが必要です。

今、私たちは、自分自身の感覚で必要に応じて様々な選択と行動を下すことのできる時代にようやくたどり着いたということがいえます。

その内容は、「既成の価値観に沿った行動」と「破壊的創造をもたらす行動」を必要に応じて選択できる時代というものです。

これからの時代がどうなるかはわかりませんが、そんな時代の流れ目をこのアンケート結果から読み取っていただければ幸いです。

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